面对孩子的问题，爸爸妈妈的耐心是第.一步。然后要仔细询问孩子做这件事情的原因，也许在孩子的视角里，他并没有犯错。如果孩子真的犯错了，我们可以通过摆事实和讲道理的方式来劝导他们。
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幼儿园大班升入小学 是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
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想要促进孩子的能力发展，光是在他还小的时候，拿着黑白卡片、彩色卡纸、儿童识物图让孩子一遍又一遍地看还不够!得多创造机会，带孩子到外面走走，告诉孩子他所看到的是什么，问问他听到了什么，这样更有利于促进孩子的能力发育，增长孩子的见识。
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上知教育幼小衔接也有知识的衔接，这是市场化的必然，也是很多家长的基本需求。但我们和简单的学习一年级的课程有很大的不同，我们的课程有自己的教育特色，比如我们的识字和数学，识字不是机械的识字，我们里边有右脑图像思维的训练和思维导图阅读能力的培养。数学我们注重的是数学思维能力和举一反三的能力，形象法教数学，帮助孩子建立良好的数学思维，这些对孩子理科学习生涯都是非常有帮助的。
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每个人都会不开心，都会发脾气，但是情商高的人懂得控制自己的行为。当孩子生气时，他应该知道不能把气冲着别人来，让别人承担他的情绪后果，比如他可以找个角落独自待着，直到不生气为止。家长要引导孩子正确处理自己的情绪，教会他在面对问题时，应该如何调整自己的情绪并且想出办法应对。
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如果孩子因为在被培育过程中没有适应其逻辑思维的成长规律，在孩子们进入小学之时又没有实现测评与修复，在进入小学之后随着问题的逐步突显，随着引发父母强迫和自我强迫的逐步升级，继而给孩子的未可能会造成毁灭性灾难，给为之所付出努力的家庭带来无穷的悲哀和痛苦。
这些都是我们所不愿看到的，所以，我们要做好孩子的幼小衔接。
幼小衔接至少要从孩子进入小学之日起计算提前半年开始准备，越早帮助孩子，受益和效果越大。